Calendario Escolar 2012-2013
Modelo de Planificación Diaria
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Cartas Circulares
El modelo de planificación que se presenta en la Carta Cirular 2-2010-2011 será el autorizado a utilizarse durante este año escolar2012-2013, en combinación con los Mapas Curriculares de cada grado y materia. No estarán autorizados los modelos de planificación distintos al que se presenta de modelo en esta Carta Circular.
Mapas Curriculares:
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Guias Operacionales Programa de Matemáticas
Organizadores Gráficos
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Niveles de pensamiento de Norman Webb
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ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS POR GRADO
Estándares de Contenido
Los estándares de contenido son documentos normativos que tienen el propósito de identificar los fundamentos esenciales por área académica, que contribuyan al logro y una educación de calidad. Facilitan la integración de las diferentes disciplinas de estudio y sirven de guía para dirigir los cambios curriculares. Son esenciales al evaluar cuán efectivo es el sistema educativo y crea las bases para propiciar los cambios y las adaptaciones que debe realizar el estudiante de su vida escolar a su vida laboral.
Expectativas por Grado
Los documentos de estándares de contenido presentan las expectativas por grado. Se definen como los aspectos particulares del estándar tales como: los conceptos, las destrezas y actitudes específicas. Se presentan con alcance, profundidad y rigor para propiciar que el estudiante alcance los parámetros de cada estándar. Las expectativas definen las competencias que el educando debe poseer como resultado del proceso de enseñanza y aprendizaje por grado. Es el aprendizaje básico que todo estudiante de un grado debe alcanzar al finalizar cada año escolar.
CARTA CIRCULAR 5-2010-2011 PROCESOS
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Comunicación La habilidad de leer, escribir, escuchar, preguntar, pensar y comunicar sobre matemáticas desarrollará y aumentará la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos matemáticos. Los estudiantes deberán leer el texto, datos, tablas y gráficas con comprensión y entendimiento. Su escritura deberá ser detallada y coherente, y deberán usar el vocabulario matemático correcto. Los estudiantes deberán escribir para explicar sus respuestas, justificar el razonamiento matemático y describir los métodos para resolver problemas. Razonamiento y Prueba La matemáticas se desarrollan mediante el uso de ideas y conceptos conocidos para desarrollar otros. la suma repetida se convierte en multiplicación. la multiplicación de números menores de diez se pueden extender a números menores de cien y luego al sistema numérico completo. El conocimiento para encontrar el área de un triángulo recto se extiende a todos los triángulos rectos. Extender patrones, encontrar números enteros, desarrollar fórmulas y probar el Teorema de Pitágoras son ejemplos de razonamiento matemático. Los estudiantes deberán aprender a observar, a generalizar, a hacer presunciones basándose en información conocida y a probar las mismas. Representación El lenguaje matemático se expresa en palabras, símbolos, fórmulas, ecuaciones, gráficas y representaciones de datos. El concepto de un cuarto puede describirse como un cuarto, 1/4, uno dividido por cuatro, 0.25, 1/8 + 1/8, 25 por ciento, o una porción sombreada adecuadamente en una gráfica.Las matemáticas en niveles más altos implican el uso de representaciones más complejas: exponentes, logaritmos, incógnitas, representaciones estadísticas, expresiones algebraicas y geométricas. Las operaciones matemáticas se expresan como representaciones: +, =, división, cuadrado. Las representaciones son instrumentos dinámicos para resolver problemas y comunicar y expresar las ideas y conceptos matemáticos. Conexiones La conexión de conceptos matemáticos incluye enlazar ideas nuevas con ideas relacionadas aprendidas anteriormente, lo cual ayuda al estudiante a ver las matemáticas como un conjunto de conceptos unificados que se desarrollan unos sobre otros. Se debe dar mayor énfasis a las ideas y conceptos entre las áreas de contenido matemático que ayudan a los estudiantes a ver las matemáticas como una red de ideas estrechamente conectadas(álgebra, geometría, el sistema numérico.) Las matemáticas son también la lengua común de muchas otras disciplinas(ciencias, tecnología, finanzas, ciencias sociales, geografía) y los estudiantes deberán aprender los conceptos matemáticos usados en esas disciplinas. Finalmente, los estudiantes deberán establecer una conexión entre su aprendizaje matemático y los contextos de la vida real apropiados.  Áreas de Énfasis en el Currículo de Matemáticas de acuerdo a los Indicadores de Ejecución a medirse en las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico |